ÉDUCATION

ÉDUCATION

Plusieurs piliers fondamentaux soutiennent le développement d’une société démocratique ; l’un d’eux est l’éducation. Indépendamment de l’éventuelle disponibilité de ressources, le développement est impossible sans cet axe articulateur que la formation des personnes constitue aux diverses étapes de la vie. Les pays les plus développés sont ceux dont l’accès au système éducatif est garanti pour toute la population, qui y a accès dans des conditions d’égalité des chances. Tout gouvernement doit en être conscient.

L’éducation, à ses différentes étapes, requiert des installations capables d’offrir aux élèves un environnement adéquat, ainsi que le matériel et les équipements nécessaires. Les formateurs, conjointement avec les ressources physiques adaptées à chaque niveau, sont des éléments indispensables pour que la formation possède le niveau de qualité requis.

Dans ce contexte, PdePS propose des solutions pour les niveaux éducatifs suivants:

ENSEIGNEMENT PRIMAIRE

PdePS est en mesure de concevoir, en collaboration avec les gouvernements et les agents locaux de chaque pays ou région, des projets d’implantation d’un système d’enseignement primaire qui garantisse la scolarisation de la population infantile en suivant les recommandations et les normes de qualité internationales et en les adaptant à la réalité locale. Les gouvernements ont ainsi la garantie que le travail d’expertise-conseil de PdePS mène à l’obtention d’un système homologable avec les pays et les régions avoisinantes ou, mieux encore, à l’implantation de modèles éducatifs de référence.

Les tâches de conseil de PdePS incluent l’élaboration et le développement du programme de formation et des systèmes d’évaluation ainsi que la définition des espaces nécessaires au travail des enseignants et leur aménagement.

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

Tout comme pour l’enseignement primaire, PdePS offre aux gouvernements l’expertise-conseil nécessaire pour garantir l’éducation des jeunes. L’offre décrite au point précédent est étendue à la conception de laboratoires et d’ateliers où compléter la formation théorique en implantant des lieux de pratique d’éducation physique et de sport afin de garantir l’éducation intégrale de ces jeunes.

ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

PdePS juge indispensable de donner un traitement spécifique à cet enseignement pour que le système universitaire réussisse à former des personnes qui puissent offrir le meilleur d’elles-mêmes à la société à laquelle elles appartiennent. Ceci implique une collaboration avec les gouvernements nationaux et régionaux pour déterminer le meilleur emplacement des centres, définir les bâtiments et l’aménagement extérieur, pour élaborer et mettre le programme en oeuvre et doter le tout des moyens et des équipements nécessaires à la réalisation de chacun des objectifs souhaité.

FORMATION PROFESSIONNELLE

Comme alternative à l’enseignement universitaire et tout aussi importante, la formation professionnelle permet aux sociétés de disposer de personnes ayant la préparation nécessaire à l’exécution de travaux quotidiens qui représentent une contribution économique de grand poids.

Que ces personnes puissent exercer ces professions intermédiaires comme travailleurs indépendants ou couvrir les besoins d’entreprises dans lesquelles travailler implique nécessairement l’existence d’un système de formation professionnelle conçu et adapté aux nécessités économiques de chaque pays ou région. PdePS estime que la formation pratique a un poids primordial tant dans la détection des besoins de formation et la conception du programme que, essentiellement, dans la définition des espaces de formation et l’installation de moyens de travail et d’équipements professionnels.

Avec cette philosophie, PdePS met à la disposition des gouvernements toute l’expérience qu’elle a accumulée pour qu’ils atteignent les objectifs recherchés.

APPRENTISSAGE

L’évolution de l’économie exige l’adaptation à de nouvelles possibilités d’emploi dans des délais très courts auxquels la formation professionnelle ne peut pas répondre. C’est à ce niveau que l’apprentissage acquiert une importance concurrentielle de premier ordre.

Dans ce cas, la détection des besoins dans le monde du travail et de la production est une étape indispensable que PdePS réalise sur le terrain en collaboration avec tous les acteurs institutionnels impliqués. Ce travail d’expertise-conseil est à la base de l’implantation de cours concrets grâce auxquels suivre une formation théorique et pratique dans les domaines où des besoins ont été détectés, conjointement avec la détermination des moyens matériels pour ce faire.

D’autre part, PdePS peut élaborer des programmes de formation continue pour maintenir, dans des secteurs productifs déterminés ou des entreprises spécifiques, le niveau de qualification des professionnels à la hauteur des besoins du marché et de l’évolution des technologies et des procédures.

FORMATION DU PROFESSORAT

PdePS ne conçoit pas un système d’éducation et de formation, quelle qu’en soit l’envergure, sans y incorporer des programmes de formation des professionnels chargés d’atteindre les objectifs fixés. À cet égard, la formation du professorat et sa participation à ce processus implique son adaptation à l’évolution nécessaire des programmes, de la technologie existante, des procédures d’apprentissage et de tout autre aspect qui doit être pris en compte pour que les personnes auxquelles elles consacrent leur travail atteignent l’objectif fixé. En la matière comme pour tous les autres programmes, PdePS offre ses compétences en expertise-conseil, basées sur une profonde expérience.

Ces différents niveaux de formation sont complétés par la FORMATION NON RÉGLEMENTÉE qui permet l’amélioration continue des capacités de l’individu et par l’adaptation actuellement indispensable des capacités individuelles aux exigences et aux demandes variables du marché du travail.

La possibilité de fournir des espaces modulaires, dimensionnés en fonction des besoins spécifiques de chaque emplacement, permet une parfaite adaptation à la réalité sociale spécifique en question ainsi que la rationalisation et l’ajustement des coûts.

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